Gestión
Alvarado (1999, como se citó en Gómez, 2010) "La gestión puede entenderse como la aplicación de un conjunto de técnicas, instrumentos y procedimientos en el manejo de los recursos y desarrollo de las actividades institucionales ".
Gestión
Drucker, PF (1999)
La gestión es una práctica social cuya fin es lograr resultados efectivos a través de las personas, estableciendo objetivos claros, organizando el trabajo y evaluando resultados para la mejora continua.Mintzberg, H. (2009)
La gestión debe entenderse como una práctica humana compleja que va más allá de técnicas y procedimientos; implica sentido común, intuición y adaptación al cambio.
En conclusión, la gestión es el conjunto de técnicas, instrumentos y procedimientos que se utilizan para mejorar los recursos y desarrollar las actividades de manera efectiva. También, es un proceso donde se planifica, organiza y controlan los recursos para alcanzar las metas y objetivos planteados.
Gestión Educativa
Para introducir el tema, es relevante comprender que la gestión educativa implica procesos articulados de toma de decisiones orientadas a responder a las demandas sociales dentro del sistema educativo . Según las aportaciones de (Pozner, 2000) se enfatiza que “la gestión educativa es la que se refiere al gobierno y la toma de decisiones sobre la educación de un país ” (p.46). Desde una perspectiva de la centralización educativa, y la define como el conjunto de procesos tanto teóricos como prácticos que son integrados y relacionados, a nivel horizontal como a nivel vertical dentro del sistema educativo, para lograr el cumplimiento de las demandas sociales sobre la educación . Se resalta que la gestión educativa coordina decisiones y procesos a todos los niveles del sistema para responder eficazmente a las demandas sociales.
En conclusión, la gestión educativa es un proceso de toma de decisiones para atender las necesidades dentro del sistema educativo y cubrir las necesidades y expectativas de la comunidad educativa.
Gestión Educativa
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Murillo, FJ (2006)
La gestión educativa no puede reducirse a lo administrativo; debe entenderse como un proceso dinámico que articula la mejora escolar, la innovación pedagógica y la participación comunitaria. -
Carbonell, J. (2002)
Propone una gestión educativa transformadora, centrada en la autonomía escolar, el liderazgo pedagógico y la construcción colectiva del proyecto educativo.
| Aspecto | Gestión | Gestión Educativa |
|---|---|---|
| Definición general | Uso de técnicas y recursos para alcanzar objetivos institucionales. | Coordinación de decisiones y procesos para responder a necesidades educativas y sociales. |
| Enfoque | Técnico-operativo. | Político-pedagógico, organizacional y comunitario. |
| Objetivo principal | Eficiencia en la organización y uso de recursos. | Mejorar la calidad educativa y responder a las demandas sociales. |
| Actores involucrados | Directivos, personal administrativo. | Docentes, directivos, estudiantes, familias, comunidad. |
| Nivel de complejidad | Predominantemente estructural y procedimental. | Interdisciplinario y contextual, vinculado con la transformación social. |
| Relación con el entorno | Focalizado en el interior de la organización. | Estrechamente ligado al contexto social, político y cultural. |
Lectura de la realidad
MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA
Entre los maestros existen mentores.
La educación se basa en objetivos y se prioriza para cumplirlos.
Continuidad de la educación a largo plazo
Procesos de mejora continua
Se basa en procesos
Liderazgo y trabajo en equipo
El actor principal de la educación es el estudiante.
2- Modelo de gestión escolar basado en la autonomía
Capacidad de las escuelas para tomar las decisiones.
Iniciativa privada
Posibilidad de gestionar
En Canadá y Reino Unido, es donde se realiza este sistema
3- Modelo de gestión por resultados
Se centra en que tengan objetivos claros y múltiples mediciones.
Indicadores para el desempeño
Constantemente se evalúan los resultados.
Transparencia y rendición de cuentas
Financiamiento condicionado a los resultados
4- Gestión educativa estratégica
- Combina la planeación estratégica, trabajo colaborativo y reducción educativa.
Si implementan en lo urbano y rural
Enfoques de visión compartida, planificación participativa y una evaluación sistemática.
5- Modelo de comunidades profesionales de aprendizaje
Los docentes trabajan en ciclos continuos de análisis de mejora basados en resultados de aprendizaje.
En los países donde mayormente se trabaja, es en Canadá, Australia, Estados Unidos y algunos países de Europa.
6- Modelos de gestión inclusiva y equitativa
Incluir a los alumnos
Toda persona en un aula tiene derecho a aprender.
Eliminar las barreras del aprendizaje, promover la equidad, la diversidad cultural, lingüística y social.
Enfoque basado en derechos humanos
Evitar la discriminación
Referencias en formato APA 7
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Carbonell, J. (2002). La aventura de innovar: El cambio en la escuela . Editorial Morata.
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Drucker, PF (1999). Retos de la gestión para el siglo XXI . HarperNegocios.
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Gómez, G. (2010). Gestión educativa: Un enfoque estratégico para la calidad . Trillas.
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Mintzberg, H. (2009). Gestión . Editorial Berrett-Koehler.
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Murillo, FJ (2006). Hacia una nueva gestión de los centros educativos: Propuestas de mejora . OEI.
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Pozner, P. (2000). Gestión educativa y calidad en la educación básica . Fundación SNTE para la Cultura del Maestro Mexicano.
